RESUMO O objetivo deste artigo foi analisar, por meio da incidência de temas, conceitos e referências, a produção historiográfica sobre currículo no Brasil. Como metodologia, foram utilizadas estratégias da pesquisa bibliométrica e metapesquisa. O trabalho foi organizado em três etapas: revisão sistemática da literatura; análise dos títulos e resumos de teses e dissertações; e análise de referências bibliográficas e palavras-chave de artigos científicos. A análise dos objetos de estudo das teses e dissertações demonstrou que a produção acadêmica pode ser distribuída em quatro eixos temáticos que dizem respeito tanto ao contexto escolar como ao contexto acadêmico: cursos, disciplinas, políticas e teorias-práticas. Já as redes formadas pelas referências bibliográficas e palavras-chave indicadas nos artigos revelaram que a base epistemológica dessa produção acadêmica está intrinsecamente relacionada às duas principais áreas de pesquisa: história da educação e estudos do currículo.
ABSTRACT The aim of this article is to analyze the historiographical production about curriculum in Brazil based on the incidence of themes, concepts, and references. The methodology involved strategies of bibliometric research and meta-research. The work was organized into three stages: systematic literature review, analysis of titles and abstracts of theses and dissertations, and analysis of bibliographical references and keywords of scientific articles. The analysis of the study objects of theses and dissertations has shown that academic production can be divided into four thematic axes that concern both the school context and the academic context: courses, disciplines, policies and practical theories. The networks formed from bibliographical references and keywords indicated in the articles revealed that the epistemological basis of this academic production is intrinsically related to two main research areas: history of education and curriculum studies.
RESUMEN El objetivo de este artículo es analizar, a partir de la incidencia de temas, conceptos y referencias, la producción historiográfica sobre el currículo en Brasil. Como metodología se utilizaron estrategias de investigación bibliométrica y meta-investigación. El trabajo se organizó en tres etapas: revisión sistemática de la literatura; análisis de títulos y resúmenes de tesis y disertaciones y análisis de referencias bibliográficas y palabras clave de artículos científicos. El análisis de los objetos de estudio de las tesis y disertaciones ha demostrado que la producción académica se puede dividir en cuatro ejes temáticos que se refieren tanto al contexto escolar como al contexto académico: cursos, disciplinas, políticas y teorías-prácticas. Las redes formadas a partir de las referencias bibliográficas y las palabras clave señaladas en los artículos, en cambio, mostraron que la base epistemológica de esta producción académica está intrínsecamente relacionada con dos áreas principales de investigación: historia de la educación y estudios curriculares.